语言应用作为一种语文能力，日渐成为考试的重点。这无疑是让语文走近学生生活，走近考生的一个良好举措。然而，实际教学中，很多考生对于这种新题型还比较茫然。因此，我们不妨从题型分类上，逐步了解、掌握其考查的要点。

　　仿写型

　　依照例句，用“事物+否定+联想”的格式，任选一个事物造一句。

　　例句：老师周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，它是老师撒出的智慧的花朵。

　　仿句：黑板上写着粉笔字，不，那不是粉笔字，它是老师播下的知识的种子

　　分析：题中“事物”即可供联想的“本体”，而联想的就是它的“喻体”，这道题的设计目的在于考查考生比喻句的写作。

　　扩写型

　　扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。(不少于30个字)

　　例句：梅花开放了。

　　扩句：当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了

　　分析：题中“要求突出梅花不畏严寒的品格”，值得在审题中重点考虑。怎样才能突出“不畏严寒”呢？当然要写出“严寒”来，这里扩写的重点就是用生动形象的语言写“严寒”了。这道题的设计目的在于考查学生的想象与描写能力。

　　续写型

　　按要求在文中横线上填上一句话。要求：①仿拟划线句的句式；②与划线句呼应，点出优秀的文学艺术可以穿越时空的道理。

　　例句：讲到莎士比亚，我说：“莎士比亚的同时代人本·琼逊讲过一句名言，说莎士比亚‘不属于一个时代而属于所有世纪’。我想补充一点：________。”

　　续写句：莎士比亚不属于一个国家而属于所有国家

　　分析：题中“点出优秀的文学艺术可以穿越时空的道理”要特别注意，续写的句子既要与原句呼应，又要满足“时”与“空”的要求，划线句从“时”的角度写，续写句就要从“空”的角度写，这题考查学生基本的读题与续写能力。

　　改写型

　　根据下列要求修改有关的句子。

　　例句：假设A与原工作单位签有一份关于福利待遇方面的协议，其中有一条是：“在住院治疗期间，在生活不能自理的情况下，由单位补助A雇人护理费每月100元。”后来，A生病，其家属到单位领取护理费，双方发生争执，都要求修改该条协议。

　　①其家属要求修改为：________。②单位要求修改为：________。(注：补助金额不变，只填写需要改动的文字)

　　①其家属要求修改为：在住院治疗期间，“或”在生活不能自理的情况下②单位要求修改为：在住院治疗期间，“且”在生活不能自理的情况下

　　分析：题目明确“补助金额不变”，能改的只有补助条件了，研究补助条件，发现尚有不明确之处，即“住院治疗期间”与“生活不能自理的情况下”两个条件是两者选其一，还是两者兼有是矛盾的焦点，于是，家属与单位的分歧也明显了，就是“或”与“且”字的理解。

　　撰写型

　　阅读下列有关数据，分别得出一个结论，再用一句话表达自己的观点。

　　(1)人均耕地：美国11.7亩，印度3.3亩，世界平均水平4.2亩。

　　(2)中国人均耕地1949年为3亩，目前1.35亩。

　　结论(1)：________________。

　　结论(2)：__________________。

　　自己的观点：______________。

　　结论(1)：中国人均耕地面积远低于世界平均水平

　　结论(2)：中国人均耕地面积呈大幅度减少的趋势

　　自己的观点：我们要大力保护耕地

　　分析：这道撰写型的语用题综合性较强，首先要读懂数据；其次，在分析数据、得出结论时，要注意两组数据分别从横向、纵向两方面表现我国人均耕地面积少的现状，所以，结论分别要从横向与纵向两方面下；第三，自己的观点应该从面对人均耕地面积减少，我们该怎么办的角度写。这就既考查分析能力，又考查归纳综合能力了。

　　语言应用新题型，符合二期课改理念，注重理解运用、注重语言素养。以上列举的类型，也只是冰山一角，掌握这种题型的关键还是扎扎实实的语言积累。

　　建平中学 易水寒(高级教师)