昨天，市教育科学研究院孙爱妮老师讲解了高三考生文科下步复习应注意的三个环节。

    文科复习抓紧“三环”

    关注新增考点

    与以往《教学大纲》相比，《课程标准》新增加了“情感、态度与价值观”的考查，并将其放在了与“知识与能力”、“

    过程与方法”同等重要的位置上。这是新课程高考的最大亮点，也是高考成绩提高的新的增长点，更是考生备考中绝不能忽视的关键点，开放的教学环境是实现这一考查目标的重要保障。

    孙爱妮老师建议，考生备考时应注意密切联系实际，关注社会热点、焦点，特别是与学生生活实际密切相关的问题。同时，要关注地方特色，《考试说明》中明确提出文综考试要突出地方特点，样题中的“传统文化”一题就是一个很好的范例。这需要考生大到放眼于社会，小到着眼于课堂，关注社会、体味人生，拓宽视野，提高其人文素质。

    增强审题意识

    审题差之一毫，答题失之千里。目前，高三考生普遍存在的问题是没有真正理解、吃透题目的要求，更谈不上分析命题的意图，就急忙下笔作答，结果答非所问。

    孙爱妮老师以首轮高考模拟为例，如：历史试卷中第21题第二问：图一版文内容反映的政治制度是在怎样的背景下形成的？这里的“政治制度”是指秦始皇建立的中央集权制度，许多考生不是回答这一制度形成的背景，而是大谈“秦始皇能够统一中国”的背景，这和题目要求大相径庭。

    审题不准，马虎作答的现象在政、史、地三科试卷中很普遍。考生下步复习需注意从以下两方面改进：增强阅读能力。如果阅读材料的能力较差，也可以说是语文学科基础薄弱，读不懂材料，面对新材料、新情景就会显得无所适从；学会提炼材料中的有效信息，恰当取舍有效信息、无效信息和干扰信息。

    稳固基础知识

    基础决定能力，细节决定成败。市教科院对首次模拟考试的文科答卷进行了抽样调查，发现考生基础知识不牢固。试卷集中反映出以下几点：一是学生对于一些基本概念、基本知识理解得似懂非懂，掌握得模棱两可，表述时张冠李戴，应用时拿捏不准。二是部分考查内容直接取之于教材，但得分率并不理想。三是所考内容均是学科主干知识，学生丢三落四，说明平时教学忽视了主干知识的细节，存在不严谨现象。

    孙爱妮老师认为，考生下步文科复习应充分利用一轮复习已形成的优质资源，同时巩固和扩大一轮复习成果，全面提升能力。考生和老师备考时要注意避开以下几点：为巩固基础作大量的无用的重复劳动；为关注细节重蹈新授课覆辙；为完善知识网络大量罗列一些死知识；为发散学生思维过分提高教学起点；为加强知识的记忆，过于依赖教材的表述；为巩固基本知识，大搞题海战术。