在实验复习中，考生应注意实验操作的规范性、分析处理数据的准确性、实验设计的科学性。

■重视经典实验

高考实验题很多是源于教材，但又不是教材内容的直接呈现，而是作了巧妙的处理，让考生感到似曾相识但又有变化。所以对课本实验的复习可以从实验材料、实验方法、实验步骤、实验装置、条件控制等方面设计多种实验方案并对各方案从可操作性、实验结果的准确性进行分析、评价，选出最佳方案。考生将书本经典实验从不同角度挖掘设问并加以认真剖析，就能掌握实验设计方法和技巧，同时还有助于对生物学概念、原理、规律的理解。

课本上的经典实验如：光合作用实验、遗传规律实验、生长素发现实验等等，无一不是经历了分析问题——提出假设——实验验证的过程，同时在实验过程中还注意到了（1）实验材料的选择要适当；（2）实验方法由简单到复杂；（3）从定性观察到定量研究；（4）进一步设计实验以验证其理论的正确性。掌握了这种科学的思维方法，熟能生巧后就能顺利应用到解题过程中。

■实验设计题

实验设计题是考生没有亲自做过的，让其根据试题提出的实验目的进行实验设计，这类题材主要是对考生创造性思维进行考察，遇到这类问题首先要有一正确思路：

1、明确实验目的和要求

2、明确设计依据的原理

3、正确选择实验材料和用品

4、精心策划实验方法，严格设计实验步骤

5、对实验结果做出预测和分析，得出结论

如（2000年上海生物考题）根据下述条件设计实验，鉴别两种不同浓度的蔗糖溶液，写出实验操作步骤并分析结果：一瓶10%的蔗糖溶液，一瓶30%的蔗糖溶液，250ml烧杯一只，半透膜制成的透析袋一个，刻度玻璃管一支，细线一根，支架一个。

要求（1）写出实验步骤；（2）结果分析解析：1、遇到此问题时首先明确实验目的和要求，本题实验要求有两个：一是设计实验步骤；二是分析结果。实验目的是：鉴别两种不同浓度的蔗糖溶液。

2、分析实验原理：从本题给出的半透膜可以看出，所运用的原理是：不同浓度的蔗糖溶液其渗透性不同。即水分子总是从浓度低的一侧向浓度高的一侧渗透。

3、策划实验步骤：要通过半透膜，只有将两种溶液置于半透膜两侧，基本思路是：将一种溶液装入半透膜透析袋内，另一种溶液置于透析袋外侧，通过观察渗透现象来判断溶液浓度，这样通过所给的实验材料就能设计出如下实验步骤：（1）将一瓶蔗糖溶液倒入烧杯中。（2）另一瓶中的蔗糖溶液装满透析袋，将刻度玻璃管插入袋内溶液中，用细线将袋口和玻璃管扎紧。（3）将插有玻璃管的透析袋放入装有蔗糖溶液的烧杯中，固定于支架上，记录玻璃管的液面刻度。（4）一段时间后，观察玻璃管液面是升还是降。（5）结果分析：如液面上升，则透析袋中装的是30%的蔗糖溶液，烧杯中的是10%的蔗糖溶液；

如液面下降，则透析袋中装的是10%的蔗糖溶液，烧杯中的是30%的蔗糖溶液。

■试题精析、精练

高考中的实验设计题不仅考查考生对基础知识的掌握情况，还考查考生的思维能力、分析问题的能力和语言表达能力，在考试过程中有些考生虽然知识怎样做，但表达出来语言生硬，措辞不当。因此可对一些典型高考试题先分析，写出简单答案，然后对着标准答案反复分析、理解，将自己表达不全面或一些大白话用一些科学的、专业的语言进行描述，久而久之，就能提高表达能力。

■关注热门话题

此外，考生在复习生物时，还应关注社会热点、关注生活、熟悉情景，在解题时就能比较快的进入状态找到答案。如基因工程、温室效应、环境污染、SASR病毒、物种灭绝、生态园建设、生态农业、试管婴儿等等，并且尝试着将这些情景与课本知识联系起来做一解答，遇到此类问题就能得心应手。

（焦秀芳,河北衡水中学）